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【每日一享】尖端学习理论分享第一期

2015-05-30 09:33:29普九方法研究团队http://www.ewaijiao.cn340940
内容摘要:漏斗原理告诉我们:学生知识掌握量的多少,不是由知识学习量所决定的,而是由学生知识掌握效率所决定的(“知识掌握阀口”)。不能提供给孩子高效、有序的学习方法理论,其导致的结果就是知识灌输越灌越多,底层压力越来越大。最终导致输出端溢出,让学生产生自卑感。同样的⑷绻知识掌握阀口够宽,够...

【每日一享】尖端学习理论分享第一期

漏斗原理告诉我们:

学生知识掌握量的多少,不是由知识学习量所决定的,而是由学生知识掌握效率所决定的(“知识掌握阀口”)。不能提供给孩子高效、有序的学习方法理论,其导致的结果就是知识灌输越灌越多,底层压力越来越大。最终导致输出端溢出,让学生产生自卑感。

同样的,如果知识掌握阀口够宽,够大,学生的知识累计很容易抵达最终层——自信层。

学生的危机:当知识输出端到达安全层,而知识掌握端还没有达到入门层的时候,就会出现学生感觉来不及学得情况出现,负面效应初见端倪,开始作业不认真、粗心、:虎、潦草等状况。

知识输出端到达高压层,而知识掌握端还没有达到优感层(学生对本科目的优势感觉)的时候,就会出现学习压力过大,导致学习迷茫开始。

知识输出端到达抵触t,而知识掌握端还没有达到优感层(学生对本科目的优势感觉)的时候,就会出现成绩的极度下滑,开始逐渐产生抵触感。

学习其实很容易,但是同样的也不简单。所有的工序取决于“阀口”。一旦“阀口”失衡,就会导致输出端的知识灌输量越来越大,而知识掌握量越来越少,最终出现上层积压过重,下层空空如也。

而阀口x哪些因素会对阀口产生影响:

1、学习流畅安排(保证“阀口”畅通);

2、复习按部就班(保证“阀口0知识传输满负);

3、每日坚持(保证“阀口”无故障);

4、完善方法(拓宽“阀口”通道)。

当然,如果学生出现了负面情绪,家长的监督辅导也是在“调整改善阀口”上,而绝不是在上层或者下层上。


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