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【假期专辑】原创⑤:英语知识的暑期复习

2015-07-08 21:12:44普九方法研究团队http://www.ewaijiao.cn416750
内容摘要:在讲英语学习方法之前,先来纠正一些常见的误区。误区一:重词汇量,忽视词汇的使用功能就词汇量而言,初中阶段、高中阶段所需要掌握的词汇量是很少的。而即便这些不多的词汇量,也成为学生苦恼的问题。天天记单词,天天忘单词,因为单词记忆还出现了一个单词记忆的附属问题语法问题。误区二:翻译重...

在讲英语学习方法之前,先来纠正一些常见的误区。

误区一:重词汇量,忽视词汇的使用功能

就词汇量而言,初中阶段、高中阶段所需要掌握的词汇量是很少的。而即便这些不多的词汇量,也成为学生苦恼的问题。天天记单词,天天忘单词,因为单词记忆还出现了一个单词记忆的附属问题:语f问题。

误区二:翻译重直译,轻语境

很多人没有找到训练语境训练方法。陷入哪里不好治哪里的误区。现在绝大多数学生的翻译还是采用直译。

语境的真正练习是熟悉基础上的直观表达为起点,到非熟悉语境上的直观理解为最终目的。基于这一点,我们就可以知道,要想练习语境,首先问问自己:

①、我听已经学过的基础课文都能条件反射性的明白其意思吗?

②、我看已经学过的基础课文能做到以句子为单位的中文理解吗?

如果做不到这2点,还是别因为阅读不好而死做阅读题了,还是静下心来讲基础夯实一下。基础题都出现语境不理解,阅读题自然是深奥、纠结、低效、耗时的直译。

误区三:曲解背诵和积累的目的,没有深化为自己的东西

英文的背诵积累与中文的背诵积累是两码事。英文的背诵积累是为了让你熟悉语境,训练语言能力,而中文的背诵是为了掌握经典,熟悉细节。每一篇要求背诵的中文里,包含了大量的语言信息量,而英文知识告迥憷嗨频闹形木渥痈挠糜⑽脑跹表达。

所以说英文背诵不是目的,听、读是目的。当你听透了,读顺了,养成了英文表达习惯,其目的就已经达到了。在目前的语言学习上,一定要明白一个道理:你基本上会背不一定代表你已经掌握了,但是你掌握了,代表了你基本上会背了。背的目的是为了让你能够流畅的表达。

误区四:将知识学习独立开来

单独记单词、单独读课文、单独听听力、单独写作i。学生都在说时间紧、时间紧,事实上是这样吗?

类目

诵读课文

听力

复习整理笔记

记单词

时间安排

7:00-8:00

10:00-11:00

18:30-19:30

19:30-20:30


乍一看,好忙、好努力、好有意义。但是仔细一分析呢?

诵读课文的时候,耳朵闲着,没有参照,读起来结结巴巴,还不好意思;

练习听力的时候,嘴巴闲着,听力素材没经过大脑处理,理解断断续续,最后脑子开始乱飘;

整理笔记的时候,虽然用不到耳朵,但是嘴巴、脑子都闲着,最后整理前和整理后一个样;

记单词的时候耳朵闲着,嘴巴也闲着,最后也是稀里糊涂,不理解,记了忘、忘了记。

那我们就没有想过有什么办法可以四者联合在一起,读“听得内容”,听的素材是“笔记整理上的关于单词应用的句子。”

4个小时的工作,1个小时完全可以完成。而且效果要比4个小时长时间的学习更好。

独立的英文知识等同于无需的字母组合。掌握起来自然难上加难。

小赵老师制定假期英语学习:

采用方式:单元制

英文必备:E外教陪练系统、笔记本、错题本

复习模式:

1、听读记忆模式:晚上先诊断找出未掌握的单词(使用E外教陪练单词诊断)→再整理具体用法(使用笔记本)→整理内容生成录音素材(使用E外教陪练录音生成)→第二天听着录音诵读整理内容

2、难点突击模式:难点句型总结→错题归纳→正确句型读顺(辅助使用E外教陪练朗读和听写)

3、课外a展:听读一体,听什么读什么,未开嗓带着耳机跟着录音读(未开嗓的意思就是读的声音很小)(使用E外教陪练录音生成)

复习节奏:艾宾浩斯遗忘曲线记忆

时间安排:早上30-50分钟,根据需要诵读量的多少而定;晚上20分钟诊断整理;40分钟作业;10分钟错题整理。白天课外阅读可根据自己主动性自行安排。

学时按照学习节奏,时间安排缩短。

要想纠正低效的英语学习,就要研究花在英语学习上的每一分钟,是不是做到了多感官应用。语言学习脱离了任何一个感官,都不能说是真正意义上的高效,都会对效果打折扣。

我们所要思考的是如何在现有的有限时间内,通过充分调用信息输入:耳朵、眼睛;信息输出:嘴巴、手;信息处理:大脑。来让整个学习一石多鸟。



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