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☆第一课:不越责、不避责,家长、孩子明确自己的“岗位职责”

2015-08-14 22:28:17普九方法研究团队http://www.ewaijiao.cn145480
内容摘要:从今天开始,到接下来的2~3个月内,平台将非常细节性的分享一整套体系的学习方法。里面有关于家长的、有关于学生的,通过每天的分享,让家长和学生每天有一个可以沟通的共同话题。共同学习,共同提高。也希望大家能耐心的看完,由于精力问题,小赵老师每天只能做到一天一篇的分享,也希望大家能够静...

从今天开始,到接下来的2~3个月内,平台将非常细节性的分享一整套体系的学习方法。里面有关于家长的、有关于学生的,通过每天的分享,让家长和学生每天有一个可以沟通的共同话题。共同学习,共同提高。也希望大家能耐心的看完,由于精力问题,小赵老师每天只能做到一天一篇的分享,也希望大家能够静得下心来,认真的思考在教育猿讨写嬖诘牟蛔悖以便能够更好地找到解决办法。

☆第一课:不越责、不避责,家长、孩子明确自己的“岗位职责”

不管什么方法,首先要明确家长和学生的责任划8,因为我发现了太多的家长已经过多的越权,而这种越权对孩子产生的负面效应是非常大的。

在学习上,学生每天应尽的责任:

1、 配合x师完成学校的学习任务


学校的学习任务分为两个部分:一个是在校学习部分;一个是在家自学部分。但凡是关系到知识类的学习,责任在于学生,家长不能越权充当老师的角色。因为对学生来讲,学生的学习有两块,一块是课上学到了什么;另一块是课后自学到了什么。而对学生产生深远影响的是课后自学这一块。试想一下,当孩子遇到难题,第一个想到的就是问家长,孩子的自我思考力在哪里?对于家长过分的依赖并非是好事。


在校学习部分,学生要做好:①知识的理解和记录;②预习疑问的解答和总结。


"家自学部分,学生要做好:①当天知识的整理和总结;②巩固知识任务(作业)的独立完成;③"前知识的复习与巩固。④周期性的复习与归纳;⑤预习

对于以上这些,是每周一~周五都必须完成的任务,到了每周末,上周的知识要做一个o统的复习。每个月都要对上个月的知识做一个系统的复习。


对于周复习和月复习,复习什么:

①复习每天归纳的笔记(笔记不归纳,复习没头绪,别每天为了几道题的“难题”作w,而忽视了笔记的认真归纳,只有到了周期性复习的时候,你才会发现,你的每日10分钟的归纳,对自己来讲是多么重要。


②复习每日的错题精华,逢考试,必整理,错题认真做归纳,而平时的作业也同样t此。别小看错题,从本质上来讲,学习成绩的优劣,其决定因素是比谁的失误更少,而自己错题几乎集中了自己所有的失误,我们没有理由不去认真对待。


如果学生每天的笔记整理好,错题分析好,周期复习的时候就会很轻松,效果却比平时忽r“10来分钟做笔记整理和错题分析”得学生要好处太多太多。


2、 坦诚的接受监督,并且能够借着家长的监督力,养成自己必要的习惯


作为学生,年龄小是优势,貌似所有的错误都可以用“我还小”来作为推脱的说辞。当学生长大了,就会慢慢发现每天被父母督促是多么幸福的事情。别到了“子欲养而亲不待” 的时候,才知道去后悔,那时候于事无补,会成为学生一辈子的遗憾。


从本心来讲,没有一个父母的监督不是为了孩子好,当父母在面前唠叨的时候,如果闲烦可以跟父母好好沟通,父母的思维要成熟得多,思考问题会更全面。当让父母感到学生的学习之心,小老师相信,父母会改正自己的毛病的。切勿针尖对麦芒,最终既伤害了父母,又伤害了自己。这种百害无一利的蠢事,自己少做做。将父母的监督变成自己养成良好学习习惯的动力。自己的自制力差,借助父母的监督未尝不是一个很好的方法。


要明白父母的良苦用心,自己没有自制能力,接受父母的唠叨,珍惜父母的唠叨。要知道与那些孤儿、贫苦家庭而言,有父母唠叨是多么幸福的一件事情。


什么时候,学生能把父母的唠叨珍惜起来,那么学生不仅拥有了学习之心,更拥有了受惠一生的良好品质,一举双得的事情,为什么不去做呢。换个角度看待父母的唠叨,学生会发现父母弄弄的“溺”爱。当学生能明白了父母的不易,学习的动力其实就有了,有了“驱动力”何愁成绩不上来。


3、建立一个学习计划,并且按照计划进行学习,坚持直至养成自发的学习习惯

计划是一份契约,对家长来讲,是学生和家长之间的契约,对学生来讲,是对自己的一份契约。“一个平庸计划的尽全力执行胜过一个完美计划的明天执行——巴顿将军”


为了更好的制定一个契合自己的计划,首先要做以下几件事情:

①发现可用时间——列出时间清单;

②定义可用时间——将时间定义为:碎片时间、XX专项时间、自由安排时间(你可以干自己喜欢干的事情);

③任务植入时间——将这些时间内做哪些事情,标注清楚;

【小赵老师提醒别忘了这一环】请教时间安排的科学性——请教老师,看看计划安排的合理性(小赵老师发现有不少学生是有计划了,但是计划往往不够理性,出现任务过重的情况,而这种计划从一开始就注定了行动结果的“悲剧”。)。


-③的步骤不能乱,只有发现了问题,才能步骤性解决问题,只有知道自己的时间去了哪里,才会将流失的时间找回来。


有了计划,就要执行,而执行不仅需要学生的自我监督,还需要家长的及时监督。而要想让孩子养成好的习惯,除了计划的科学性之外,还有前期家长近乎残忍的监督。


4、 独立完成学习的过程

作业→闭卷限时独立完成,学过的知识→反复借鉴总结,这是学生新知识掌握的两个核心-作业多不多,不是由差生说了算,而是由优秀生说了算。如果哪一天学生发现班上前几名的学生嚷嚷着作业多的时候,那就是真多了。


如果一大群渣渣在一起嚷嚷着多,自己千万别发表意见,默默努力吧,因为你的“多”更多的表现出自己的无能t理性的看轻作业,把自己必须要完成的知识总结、知识复习做做好,作业能做多少做多少。与其因为多而等着抄别人的,或者自己折磨自己用时间换正确率。不如把时间节省下来,补自己的知识漏洞,限时完成不了的作业,如果你觉得非要完成不可,标注记号,再去“借鉴”别人的,不就t很好的解决了自己没时间补基础与作业太多之间的矛盾了么!

在孩子的学习教育上,家长的责任:


1、 积极的与孩子沟通,并且能够找出共同话题。


现在的大部分家长还是采用的是“命令制”,但是自己命令的约束力又近乎为零。与其这样,还不如放下长辈的架子,与学生好好沟通,用学生的视野,看待学生的行为,家长会发现跟孩子之间有很多的话题。


很多家长纠结找不到话题,而素不知话题实在太多了,孩g在学校发生了哪些有趣的事,有什么想法;自己上班的过程中发生了哪些有趣的事,有什么心得……只要自己能扭转“孩子学习是唯一教育内容”的一根筋,家长会发现,与孩子之间有着很多可以交流的话题。


2、 营造良好的家庭学习氛围

老师一直不理解的是,花钱给孩子上补习班,孩子在家居然没书房,这是什么道理a花钱给孩子买玩具,但是书房里除了习题册,没有一本经典的书,而嘴里又嚷嚷着让孩子好好学习是什么道理;自己在看电视、聊天甚至打麻将,而却让孩子好好学习,这是什么道理?

老师一直认为,好学校与差学校、好班级与差班级的核心区别在于氛围,这种所谓“圈子”的力量,是极其庞大的。入了清华,你不乏能发现卖包子的师傅也在学外语,到了很多专科院校,你也不乏会发现,任课老师照样在玩扑克。这其实就是“圈子”的力量,“圈子”是一种氛围,在好的“圈子”之下,孩子即便表现很平庸,也照样优秀。

而学校的“圈子”家长无能为力,但是家庭的学习氛围不搞好,无疑是家长最大的失责。当学生学习是趴在沙发上,伏在餐桌上的时候,给孩子隔出一个房间出来,把氛围营造出来,宁可自己躺着少占一块地儿,也要让孩子有一个良好的学习氛围。这才是从心底里对孩子学习最大的支持。


老师也看过太多的富裕家庭,房间够大、电气够好、在孩子教育上也是每年十几万、几十万的投入,但是家里面要么没书房、要么书房里面没什么书。试问这样的家庭谈何激发孩子的学习之心。而这个是家长不可逃避的责任。


3、 按照学习计划,严格监督孩子的完成情况。


孩子有计划,家长就要监督,在与孩子一起制定计划的时候,自己要多留一个心眼。这个计r我怎样评定孩子完成的效果,如果不能评测,是不是要借助工具。只有家长对效果评测有了比较清晰的认知,家长才会收起唠叨、惜字如金。对于孩子的辅导才更具有针对性,对于孩子的学习情况心理才能了然于胸。

所以没有结果评定的监督,那是“监工”,是必然会遭到孩子怨恨的一个“低级工种”,而只有明确结果评定,家长才不会无所适从。


4、 独立完成学习的过程

作业→闭卷限时独立完成,学过的知识→反复借鉴总结,这是学生新知识掌握r两个核心。作业多不多,不是由差生说了算,而是由优秀生说了算。如果哪一天学生发现班上前几名的学生嚷嚷着作业多的时候,那就是真多了。

如果一大群渣渣在一起嚷嚷着多,自己千万别发表意见,默默努力吧,因为你的“多”更多的表现出自己的无能。理性的看轻作业,把自己必须要完成的知识总结、知识复习做做好,作业能做多少做多少。

与其因为多而等着抄别人的,或者自己折磨自己用时间换正确率。不如把时间节省下来,补自己的知识漏洞,限时完成不了的作业,如果你觉得非要完成不可,标注记-,再去“借鉴”别人的,不就能很好的解决了自己没时间补基础与作业太多之间的矛盾了么!



其实要想让孩子和家长和睦相处,一定要避免出现“尊老爱幼”的现象,一定要做到“尊幼爱老”,孩子做到“爱父母,愿意跟父母好好沟通”,家长要做到“尊重孩子的决定,尊重孩子的决心”,而“严格的结果监督”必然是尊重孩子的一种表现,如果“严格的结果监督”出现了“爱”,那就麻烦了,结果不严格,执行自然松懈,计划自然泡汤。所以说家长要做到不越责,学生要做到不避责,明确责任划分,每人做好自己应尽的责任,其结果自然是好的,其关也自然和睦。


下期导读:但是我们不难发现,有些孩子已经养成了“厌学”的一根筋,有些孩子已经养成了“懒学 的行为,有些孩子已经固定了“死学”的思维,如何让这些孩子做到及时的“清杯”呢?明天将会分享“沟通的艺术,激活孩子的‘学习之心’”


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