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漏斗式家庭学习管理,找出学生疑难杂症的处理方法

2015-09-12 07:40:20普九方法研究团队http://www.ewaijiao.cn5020
内容摘要: 漏斗式压力层级是分析学生当前学习情况的直观状态对照表。上层漏斗代表的是知识学习量,下层漏斗代表的是知识掌握量。将上层漏斗分为六层,分别为: 起始层:是指知识的初级层次,简单、量少; 增压层:是指知识点快速增加阶段; 安全层:是指学生能够不产生负面心态的报警模 高压层:是指学生...

漏斗式压力层级是分析学生当前学习情况的直观状态对照表。上层漏斗代表的是知识学习量,下层漏斗代表的是知识掌握量。

将上层漏斗分为六层,分别为:

起始层:是指知识的初级层次,简单、量少;

增压层:是指知识点快速增加阶段;

安全层:是指学生能够不产生负面心态的报警层;

高压层:是指学生感觉学习压力大,效率慢;

抵触y:是指学生不再去接受新的知识,知识处于闭塞状态;

自卑层:是指学生开始全面抵触这一门科目,并且开始有意o意的回避所学

将下层漏斗同样分为六层,分别为:

好奇层:是指学习知识之初,对于知识充满好奇。

欲望层:是指自己对学好一门科目的自信以及对此科目学习的渴望。这个阶段是属于浅层次片面了解。

入门层:是指学生对一门科目掌握了学习的窍门,并且极快吸收。

优感层:是指某一门科目,成为了自我感觉良好<科目。有一种莫名的优势,认为这一门科目学得不错。

累积层:是指自己能自觉的去通过各种方法去累计,增加、丰富o己的知识体系,以求量变。

自信层:是指自己累积到一定程度以后,对某一科目的知识从学习方法到具体的知识储备量i都已经远远满足自己现实所需,并能灵活调用。

这其中,有一种关键核心要素叫做知识掌握阀口是指知识学习量被吸收为知识掌握量的速度(主要是指掌握知识的方法、求学的心态、家庭的引导……)。这种阀口因素有且仅有2个:①学堂学习;②家庭学习。

上下漏斗和中间阀口存在哪些关系呢?我们不妨将对学生的层级划分为学渣(成绩差)、学生(成绩一般)、学霸(成绩优秀)、学神(NO.1

最高的学神:上层漏斗在起始层,下层漏斗已经到了自信层,其阀口一直保持最大化,保证上层的知识学习量不挤压。所学(课堂知识进度)《《《《(远小于)所习(知识掌握)。这类学生基本都处于第一,一个没考好,成绩极度下滑也能排第二。

学霸:上层漏斗不到高压层,下层漏斗已经到了累x层,这类学生往往属于班级名列前茅,并且成绩相对稳定,因为知识阀口能够保证所学<所习。这类学生成绩想要往上走,除了不停的练习,往往更多的凭借偶然因素。

凡人:上层漏斗在高压层上,抵触层下,而下层漏斗在入门层与优感层之间。所学>所习,知识阀口较窄。这类学生往往成绩不稳定,忽上忽下。但是不会太差,也永远不会太好。

学渣:上层漏斗到了抵触层,下层漏斗还没有入门,所学(课堂知识进度)》》》》》(远大于)所习(知e掌握),知识阀口很小,成绩一般在为及格而奋斗。

当然还有一种叫学粪:上层到自卑层,下层还在好奇层,知识t口近乎闭塞。这类学生往往已经被老师放弃、家长放弃的一批学生。

根据自我评测,找准自己的定位,下面就是不p的定位有哪些处理方法:

上层高度大于下层高度的时候,有且仅有三种方法:

1、增压爆破法,是指将上层的压力变成无限大,从而撑大甚至撑破知识掌握阀口,问题就全部解决了。(比如学语言,就将你拉倒大环境之下,用海量的信息撑破你的阀口,你就能很快掌握一门外语,这种方法受限于条件,一般的家庭几乎做不到)

2、延伸时间法,是指将通过加长时间,遏制知识学习量的方式去进行知识掌握,这个是比较常见的(比如高考、中考都需要留下一学期以上的时间用于知识的复习,新的知识不再教授,通过加强练习的时间,做到拓展知识掌握量。每年每个学校都能发现几个一般成绩的学生,通过延伸时间法,获得不错的成绩)这种方法很累,但是对于大毅力的孩子来讲,时间延伸法无疑是一个非常不错的方法

3、减压拓口法,就是通过减少知识学习量,专职拓展知识阀口而让知识掌握速度加快。这种方法是学霸和学神们已经将此种方法融入到平时学习之中。而对于学习较差的学生,要想掌握减压拓口法,就<要经过取舍的纠结和拓口的辛劳。当然一旦成功后,其结果自然也是非常好的。

当下层高度大于上层高度的时候, 最理想化的学习状态,注意好素材接受的速度,不要想一次性的去学习海量的知识,极容易让上层积压导致阀口淤塞。

这也是为什么在知识暴涨的时间点,很多学生会出现成绩急剧下滑的现象。比如小学入初中、初中入高中。这些都是知识的爆发点,注意好知识阀口的调整和知识学习量的适当添加。

明白学生的漏斗式压力层级状况,家长就可以在家庭管理中,很好的解释学生学习问题的各种现象。能够诱发家长的思考,懂得何时给学生理性加压、如何合理减压。值得大家好好学习,深刻思考!

 

该文章所属专题:小赵老师辅导

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