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★笔记记录和整理的窍门

2015-09-28 10:04:41普九方法研究团队http://www.ewaijiao.cn6840
内容摘要:课堂记笔记就像是一场与时间的战争。一不小心,就会遗漏知识点。课堂上的时间是很紧张的,能够记笔记的时间久更加紧迫了。学生在课堂上记笔记就难免会杂乱无章,更有甚者,自己都看不懂自己记的是什么。俗话说:学习有法,学无定法。上面仅是对做好笔记作了一些总结,可能挂寐┩颍大家可以共同商榷,...

课堂记笔记就像是一场与时间的战争。一不小心,就会遗漏知识点。课堂上的时间是很紧张的,能够记笔记的时间久更加紧迫了。学生在课堂上记笔记就难免会杂乱无章,更有甚者,自己都看不懂自己记的是什么。

俗话说:学习有法,学无定法。上面仅是对做好笔记作了一些总结,可能挂一漏万,大家可以共同商榷,不断完善。

下面摘录《道乐吉学习方法》的一歌谣与大家分享:

0前要预习,听课易入脑。温故才知新,歧义见分晓。

自学新内容,要把重点找。问题列出来,听课有目标。

听课要专心,努力排干扰。扼要做笔记,动脑多思考。

课后须复习,回忆第一条。看书要深思,消化细咀嚼。

重视做作业,切勿照搬抄。编织知识网,简洁又明了。

学生记笔记的三种境界,你属于哪一种?


低境界

能看懂——把授课内容全部记下来,不管是记在书上还是课堂笔记本上>这是几乎所有的学生都能做到的;

中境界

能看明——字迹工整,有条理,重点做标注;

高境界

能看舒服——不仅将课堂上的内容按照科学的排版布局记下来,重点标注明确,还有自己在听课过程中,关于与其他知识的串联,这需要学生有很强的基本功基础;

最高境界

别p看不懂——这类记忆不是文字记录,而是树状或者拓扑状记录,这种记录能够让他只要看到一个知识点,就可以寻本溯源,涉及到其他知识点上。

可以说,能够达到最高境界的基本上都是深谙教材几十年的老师所能做到的。而学生能够做到高境界已经能够让你制霸考场。

那a你属于哪一种?★★★


课堂笔记常见的误区,你有没有?

记错笔记科目一英语笔记记在书上

很多人认为,语笔记记在教科书上,便于理解。甚至我们都是从那一段不堪回首的记忆中走过来的。英语既然是一门外来语言,那么请保持语言的纯净,将语法分析记到笔记本上,不要再在书上写写画画。教科书中顶多能记记号的只有重点语句划出来。其他要保证教科书的清洁。当然,如果你能将语法,笔记用英文记录,那就另当别论了。

另外再次强调,很多人不会读单词,喜欢用中文组合英文的发音,这对于上了年纪的人了解一点点英文是无可厚非的,但是对于学生学英文,这是大忌、大忌中的大忌。

记错笔记科目二语文注解和感想记录不得当

语文的课堂记录之中,注解建议记在书上,尤其是古文理解;而感想建议还是记在笔记本上。

记错笔记科目三理科步骤记录在书上

数学、物理等理科和语文、英语不一样,数学是考验逻辑思维能力的一个科目。所以要明白记录的时候,分清哪些可以作为结论引用,这类结论记书上,解题思路和过程建议记录在课堂笔记本上。

这是最常犯错的三点。总之大家记住,除了英语之外,需要记忆的“基础”可以记录在书上,其他的建议还是记录在笔记本上。

★★★大家对照自己看看有没有不合理的地方?★★★

★笔记记录和整理的窍门

看待笔记的心态上犯错,你有没有?

错误一记载下来了不记忆

千万要记住一点,如果一堂课的价值是100%,那么到记了笔记这一个阶段,你所获得的课堂价值其实仅仅只有1%,而记忆笔记却占了这一堂课价值的50% 

错误二记载下来不整理

在整个学习过程中,要问哪一项最耗纸张,那么绝对是课堂笔记,课堂笔记是需要一个由薄变厚,再由厚变薄的过程。现在有一个东西卖得很火,那就是《状元笔记》,很多人会发现,一开始看感觉好像不错,但是随着看得多了,就开始崩溃了,最后只能放弃。

童鞋们,《状元笔记》是别人经过了无数的整理过程总结出来的,你想不会走就学人家跑,摔跤是铁板上钉钉的事儿。

整理笔记占了课堂价值的30%

错误三记忆了就可以不再复习

学习是一个反复记忆、反复遗忘、再反复记忆、再遗忘、再记忆的过程……所以要有规律、有节奏、有效率的多翻翻之前的老帐。别让知识要用到了,才发现自己居然忘掉了。

长期复习笔记占了课堂价值剩余的19%

数据不一定精准,其实就是强调一个重要性:记忆是核心、整理是关键、长期复习是保障、记录是基础。

所以说,记了不记忆,尽做无用功;记了不整理,知识掌握混乱的原罪;记了不会长期复习,知识掌握不踏实的根源。

学会处理课堂笔记是学习基础中的基础,如何正确的做好课堂笔记,是你学好知识的关键,也是以后走入社会,想成为有用人才,所必须掌握的一门学习能力。

★笔记记录和整理的窍门

5R思维引导笔记本原形——康奈尔笔记记录法

★笔记记录和整理的窍门

康乃笔记法,是用产生这种笔记法的大学校名命名的。

这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课,特别是对于听课笔记,5R笔记法应是最佳首选。

这种方法是记与学,思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤:

1.记录(Record)。在听讲或阅读过程中,在主栏(将笔记本的一页分为左大右小两部分,左侧为主栏,右侧为副栏)内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。

2.简化(Reduce)。下课以后,尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括(简化)在回忆栏,即副栏。

3.背诵(Recite)。把主栏遮住,只用回忆栏中的摘记提示,尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。

4.思考(Reflect)。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容,与讲课内容区分开,写在卡片或笔记本的某一单独部分,加上标题和索引,编制成提纲、摘要,分成类目。并随时归档。

5.复习(Review)每周花十分钟左右时间,快速复习笔记,主要是先看回忆栏,适当看主栏。

★笔记记录和整理的窍门

这种做笔记的方法初用时,可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上,然后再用于其他科目。


笔记整理方法

    为了巩固学习效果,积累复习资料,我e就非常有必要对笔记作进一步整理,使之成为比较系统、条理、清晰的参考资料。整理笔记“七步法”就是一种非常实用的方法。

第一步、忆

    趁热打铁,课后抓紧时间,对照书本、笔记,及时回忆有关信o,实在回忆不起来,可以借同学的笔记参看。这是整理笔记的重要前提,为笔记提供“可整性”。

第二步、补

    课堂上所做的笔记,因为是跟着老师讲课的速度进行的,而讲课速度一般要比记录速度快一些0所以笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代替文字等情况。因此,我们要在忆的基础上,及时做修补,使之具有“完整性”。

第三步、改

    仔细审阅笔记,对错o、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中,特别要注意与解答课后练习、与学习目标有关的内容的修改,保证笔记的“准确性”。

第四步、编

    用统一的序号,对笔记内容进行提纲式、逻辑式的排列,e明号码,梳理好整理笔记的先后顺序,使笔记有“条理性”。

第五步o分

    以文字(最好用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。以语文为例,哪些是字词类,哪些是作家与作品类,哪些是课文(n作品)分析类,哪些是课后练习题解答,等等,为分类摘抄做好笔记,使笔记有“系统性”。

第六步、舍

    d略无关紧要的笔记内容,使笔记有“简明性”。

第七步、记

/类抄录经过整理的笔记。同类的知识,抄在同一笔记本或一本笔记的同一部分里,也可以用卡片分类抄录。这样,整理后的笔记,纲目清晰,快捷好用,提高了笔记的“资料性”。
   
按照以上七种步骤来,既能帮助会议课堂的重点,又能把笔记就会变得清晰整洁,方便以后复习。笔记学生都会记,记好笔记就没有多少学生能够完成了。学生的习惯就是在这些学习中一点一点养成的,只有一步一步做好每件事,才能会学习。

笔记常用的小窍门

符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加.各种符号,如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号等等,便于找出重点,加深印象,或提出质疑。什么符号代表什么意思,你可以自己掌握,但最好形成一套比较稳定的符号系统。

这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。在操作时你应注意以下一些准则:

1、读完后再做记号

在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前,不要在课本上做记号。

在阅读的时候,你要分清作者是在讲一个新的概念,还是只是用不同的词语说明同样的概念,你只有等读完这一段落或部分以后,才能回过头来看出那些重复的内容。

这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。

2、要非常善于选择

你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目,这样会使记忆负担过重,并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题,也加重你的思维负担。

你要少做些记号,但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。

3、用自己的话。

页边空白处简短的笔记应该用你自己的话来写,这是因为自己的话代表你自己的思想,以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。

4、简洁

在一些虽简短但是有意义的短语下划线,而不要在完整的句子下面划线,页边空白处的笔记要简明扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。

在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。

5、迅速

你不可能一整天的时间都用来做记号。你先要阅读,再回过头来大略地复习一遍,并迅速做下记号,然后学习这一章s下一部分内容。

6、整齐

你作的符号要尽量整齐,而不要胡写乱画,否则会影响你以后的复习和应运。当你以后复习的时候,整齐的记号会鼓励你不断学习,并可以节省时间,因为整齐的记号便于你迅速回忆当初学习时的情景,能使你容易而清楚地领悟书中的思想。

怎样建立属于自己的高质量笔记本  

符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上各种符号,如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号n等,便于找出重点,加深印象,或提出质疑。什么符号代表什么意思,你可以自己掌握,但最好形成一套比较稳定的符号系统。

1、课堂听课笔记一定要全面(乱一点不怕,怕的是缺一点)

初中阶段,除了上课要认真听讲、积极思考外,记好笔记也是一个关健。有些同学记笔记时马马虎虎,或b脆不记,这样是很不明智的。刚上初中时,我自恃记性好,高兴就在书上写几笔,不高兴就索性什么也不写,结果学了后面的知识,忘了前面的知识。单元测试时,因没有复习依据,吃了不少苦头。

正如这位同学所说的e样,记一些课堂笔记是非常重要的。毕竟人的大脑不可能一下子把课堂上老师讲的内容全部记住,而很多知识点课本上又没有,所以,你就需要先把知识暂时记下来,然后再通过复习的方式把知识点牢记脑中。

在我所接触的初中生同学中,知道记笔记重要性的人很多,但会记笔记的人却屈指可数。很多时候,课堂上常会发生这样一种现象:老师在黑板上写,学生就在下边抄。而当老师写完开始讲了,学生还没有抄完,于是就只顾继续埋头抄笔记。一般来说,这些同学的笔记做得非常认真,工工整整的,一字不漏,但结果却不理想,课堂效率不高。为什么?因为这些学生完全充当了录音机的角色,虽然把老师讲的话全都记录了下来,做到了自己的记录与老师的讲述保持同步,但却忽视了最重要的一点:没有让自己的思路与老师保持同步。既然思路都跟不上,笔记即使记得再完整,也没有任何意义了。

难道不是吗?光顾着抄笔记,老师讲的内容根本顾不上听,或者听得似是而非,这样做完全是本末倒置。听和记以听为主,以记为辅,记为听服务,而他们上课的主要任务成了记笔记,听课倒成了次要的,最后导致课堂上听不明白,笔记倒是记了一大堆,课后又没有时间去看笔记,所以一个学期<来,笔记记了厚厚好几摞,却被束之高阁,没什么实质性的意义。

    常有学生反应:老师让我们课上做笔记,但是讲得太快了,我记不下来,怎么办呢?其实,记笔记的方法没有统一的标准,但是从原则上讲还是有章可循的。对此,我有这样几个建议:
    1.把笔记记在课本上。
   
中学生的课本都比较大,旁边都留有一片空白,这个空白的部分其实就是让学生上课做笔记的。而且最重要的是,把笔记记在课本上要比记在专门的笔记本上好得多。边看课本内容边看笔记,二者相结合,既方便效率又高。也为后期的整理提供了较为全面的知识素材。
    2.
要学会用自己的话记录。
    记课堂笔记要讲究实用,不要逐字逐句地记下课堂上老师讲的内容,杜绝每字必记的习惯。如果你把老师每一句话都记下来,过于求全,那么上课你只做好了p件事—做笔记,而最重要的事—跟紧老师的思路听课,你却没时间做了。
   
因此,要想笔记做得巧,就要用自己的语言来记录。自己的话是自己主动思考的载体,代表自己的思想认识水平,用自己已有的知识积极地整合新知识,有利于强化记忆和形成迁移。日后,通过对笔记的复习,更能唤起你对讲课内容的再认知,巩固所学的内容,更好地体现笔记的价值。
   
当然了,对老师所讲的有关基本概念、定理、公式、论点、论据等方面的关键问题,记录则要准确无误,照原话直录。

    3.要学会快速简略地书写。
   
书写工整,常常是工作或学习中所需要的。然而g在记课堂笔记时并不要求太工整,提倡的是快速书写。一方面,快速地书写是为了跟上思维的进程。人的思维是复杂而迅速的,有时灵感一来,真可谓神思泉涌,如不快速写下,很可能稍纵即逝。另一方面,快速地书写对追踪思路,训练思维的敏捷性、流畅性是大有好处的。如果不快速写g,难免会在听课时跟不上老师的步伐,遗漏重要信息。
   
快速书写除了不必将每个字写得横平竖直外,还可以简化某些字词,建立一整套适合自己的书写符号,形成自己常用的缩略语。例如,用“人大”代表“人民代表大会”,用“二定律”代表“牛顿第二运动定律”,等等。有时为了跟踪思维,甚至可以用一个词或几个词代替一长串词句。
   
要注意的一点是,你所记的笔记必须清楚、明白,容易看懂,而不是潦草、过于简略,连自己也看不清楚是什么。
   
总而言之,快速简略地书写目的只有一个,那就是提高笔记效率。

2、开动脑经整理笔记(笔记最大的价值在于自我吸收整理)

许多同学往往记了笔记后就放在一边,从来不整理。事实上,此种行为是非常不恰当的,这样笔记也就没多大用途了。实际上,最为科学的方法就是,课后主动地整理笔记。为什么要这样做呢?由于为了争取时间,不影响听课,你在课堂上所记的笔记可能比较凌乱,轻重不一,缺乏系统性,从而导致课后不太好用。因此,为了巩固学习效果,确有必要学会整理课堂笔记,使之成为条理清晰、好看好用的参考资料。这个时候整理笔记就需要一本专门的本子,而不能再记在书上。

整理笔记是把知识深化、简化和系统化的过程。对一堂课的笔记而言,整理笔记主要是把上课时未能记录的部分补起;,把记得不准确的地方更正过来,把次序颠倒逻辑不清的地方调整过来,把无关紧要的内容省略掉。总之,要尽量把课堂笔记整理得赏心悦目,使自己一拿起来就舍不得放下。这样,一旦复习考试,打开笔记本,应有尽有,只要检索就可以了。

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