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“中等生”和“优秀生”相比,差在哪里?

2015-10-15 21:36:39普九方法研究团队http://www.ewaijiao.cn4630
内容摘要:中等生的特点1.够努力、有特长(要么好钻研,要么心细,要么脑活),但是要么灵活而无序,或是仔细而欠活,或是会解而易错,或是苦学而效差,成绩不好也不坏,安分守己,默默无闻,能上能下。2.中等成绩往往可上可下,不缺态度,不缺努力,缺的是理顺和反省。3.对作业过分重妫对基础又被动掌握...

中等生的特点




1.够努力、有特长(要么好钻研,要么心细,要么脑活),但是要么灵活而无序,或是仔细而欠活,或是会解而易g,或是苦学而效差,成绩不好也不坏,安分守己,默默无闻,能上能下。

2.中等成绩往往可上可下,不缺态度,不缺努力,缺的是理顺和反省。

3.对作业过分重视,对基础又被动掌握,导致知识很乱不成体系,优势是基础分基本都能拿到,但是灵活运用分提不上去。

中学的考题结构都是7-2-1型的,70%是基础知识,20%是综合和灵活运用题,10%的题更灵活。“中等生”对于基础知识应该没有太大问题;除去粗心等原因,70%的分数差不多都能拿到手,提分关键就在30%的综合和灵活运用上,这就要从平时的学习方法和学习习惯上去下功夫。

“中等生”和“优秀生”相比,差在哪里?

中等生欠缺2个方法:总结归纳和注重自己的学习问题,而这两种能力恰恰是摆脱“死学”的关键。

老师经常d:“有总结才会有提高!”。优秀学生的学习奥秘就是在做题中善于总结和归纳,他们能够举一反三,触类旁通,做一道题相当于其他人做了多道题。

同时对于自己不会做或做错的题目应该准备-个错题本,长期坚持下来,这样考前复习就能做到有的放矢,大大节约复习时间,提升复习效率。

总结归纳和错题本是每年中高考状元经验总结中经常提及的法宝,这两个习惯不像认真听讲和勤w好问为大家所熟知,是一般学生容易忽略的。

总结归纳属抽象思维范畴,错题本让孩子反省自己的学习问题,属于“自省”,都是孩子在初中智力发展阶段形成并逐步完善的。尤其是总结归纳,i要对课程内容有相当高的认识,不仅对学生有难度,而且对许多家长来说也有难度,近期出现的智能家教技术让题题都有总结归纳,缓解了这一矛盾,但无论是总结归纳还是错题本开始时都需要家长帮助、督促,同时还需要坚持一段时间才能养成习惯。

以数学为例,每天有5道作业题,一周30道,中等生通常隔天就有一道题不会做或是做错,这相当于10%的问题得不到解决,考试100分的试卷最多也就能得到90分,再粗心一些,灵活性差些就是80、70分左右,如果每天都能把这些问e解决了,隔天一道,看似不多,但效果是明显的,考试就能提高10分左右。在此基础上再能去多做总结归纳,不多算,每周做一到两次总结归纳,一个月6次左右,一学期30次,这就牢固掌握了30类题目,这样就考试又能提高个十分左右,从原来的70,80分上提高到90分以上,这就由原来的e等生步入了优等生行列。

成绩好了,家长表扬,老师重视,孩子尝到了甜头,学习兴趣与自信心会进一步提升,学习和生活圈也会有所变化,对未来有非常积极的影响。如若家长放任不管,长期1去孩子的努力得不到回报就可能会产生自我怀疑,自信心下降,产生厌学等情绪,成绩还可能会有所下降。

学习就像一场马拉松,孩子跑多远,我们家长也应陪着跑多远,作为家长首先要重视总p归纳和错题本等学习方法和习惯的培养,其次不要老用“中等生”的眼光来看待中等生,今天的成绩中等并不代表明天的不优秀,帮助孩子找出问题,授以方法,增强信心才是我们的当务之急。


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