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知识复习四步走,别乱了方寸

2015-11-03 09:43:15普九方案团队http://www.ewaijiao.cn9590
内容摘要:很多学生有疑问:谈到复习,不知道什么时候复习,不知道复习什么,不知道从哪里复习起。作为学习的核心环节,复习是任何学习都必须要接触且掌握的技能,但是往往很多学生走入误区,认为复习就是做各种各样的题。当复习走入了岔路,复习的效果就会产生了变化。那么如何做好复腹ぷ鳎既不重复,又能使得...

很多学生有疑问:谈到复习,不知道什么时候复习,不知道复习什,不知道从哪里复习起。

作为学习的核心环节,复习是任何学习都必须要接触且掌握的技能,但是往往很多学生走入误区,认为复习就是做各种各样的题。当复习走入了岔路,复习的效果就会产生了变化。

那么如何做好复习工作,既不重复,又能使得复习的每一项任务都具备多重意义:

拿出一张白纸,如果是中短期复习可以用A4草稿纸(和课本差不多大的白纸),如果是长期复习,拿出A3草稿纸(和试卷差不多大的白纸)


1、看课本目录,形成骨架


看课本的目录,不看内容,目录当中有章节,小节,将这些章节小节写出来,可以采用下面的几种格式。

根据自己的回忆,将每个小节的重点内容以上述的格式列出来,尽你所能的列举全面。然后翻开课本进行补充,力求基本知识点全部呈现在草稿纸上。

★各个科目的呈现重点都是不一样的,比如理科:呈现要点相对简单些,因为理科本身就是深度学科,所以小节→公式(公理、定理)→常见应用…..;而文科:呈现要点相对复杂,比如历史、政治、地理简单,但是语文和英语相对杂乱,可以将语言类科学分为文章→字、词、句、问→对应应用的方式。

当学生能够将这些章节的课本梳理做得很透彻的时候,基本的知识框架模型就出来了。有了这个模型,可以将杂乱的知识条理化,并且不会遗漏任何一个知识点。

陈列式框架

知识复习四步走,别乱了方寸

包容式框架

知识复习四步走,别乱了方寸

发散式框架
知识复习四步走,别乱了方寸

2、复习笔记,丰盈血肉


笔记是对课本知识的充分诠释和补充,对于考试而言,仅仅考课本原样的内容很少,但是考笔记的内容非常之多。当考到课本的原题内容,难度系数无限接近于1,在这类题目上失分,可谓是“傻瓜失分”。这是绝对不应该错的题。但是笔记控制着难度系数0.4-0.9的绝大部分题型。可以说当你充分掌握了笔记,你就能够充分掌握了考试的方向。

将笔记里面涉及到相关知识点的阐述,全部对应的整理到框架内,让整个知识的框架丰盈起来。

★此时再看整个框架,会非常丰盈,甚至绝大部分区域,都被密密麻麻的黑字所占满。一般来讲,如果掌握的足够细致,所体现的内容往往越多;学龄越大,体现的内容越多(何为学龄就是高中>初中>小学)

如果学生能够做到这一步n细节知识的理解就已经没有太大问题;如果学生做不到这一步,认为没什么东西可写,可以很直接的认为学生平时疏于笔记的整理,平时的懒惰造成了复习时候的迷茫。试想“老师几十堂课所阐述的内容,不仅仅是简单的课本基础的章节小节框架,而是对章节小节中所涉及到的知识点不断n拓展、拓展、拓展。如果认为无东西可写,无非是证明自己上课没有听,或者时间长了,老师讲的遗忘了。而笔记恰恰是保证这些知识不遗忘的体现,当天的笔记整理,是让笔记能够再现老师授课的线索。”

知识复习四步走,别乱了方寸

3、复习错题,建立脉络


知识与知识之间会存在联系,e这种联系对学生来讲,很难主动的去联想得出。但是平时做错的题目,往往充分体现了这种联系。错题之所以做错往往体现出以下几个方面:

1、知识点遗忘;对于遗忘的知识点,再复习一下是应该的。

2、审题、计算、操作出错;审题出错是关键词定位出错,计算出错是计算流程出现偏差;操作出错(写作、看错……)往往是思维快过行为所致。不管哪一种出错,平时将出错原因用自己的语言d出来,提出解决办法。在复习的时候加强一下这一系列的意识,也是应该的。

3、思路出错;知识之间的应用灵活度,跨知识点的应用,会让学生产生思路障碍,而这恰恰给学生建立知识脉络提供了灵感。总结这些思路,将这些附加到上述的框架之中,用不同色笔标注哪些知识点与哪些知识点产生联系,以什么用的方式产生。如果此时草稿纸s已经被之前总结的知识点所占满,可以写在便签纸上,贴上去。

★错题本是一种内包含的关系,或许并不是每一道错题都体现了自己的知识漏洞,但是自己的知识漏洞必然会体现在错题,面对这些自己曾经犯过的错题,没有理由自己不去认真反省。否则就变成了做多,错多,死不悔改。

错题之所以要列入框架,其实是对知识p用最深刻的思考。通过平时所犯的错误,总结出知识应用的窍门,让自己知道知识的应用在考试过程中,是以什么样的方式出现。对自己既是触动,又是反省。

知识复习四步走,别乱了方寸

4、练习题目,强化知识“稳定性”


如同锻炼身体,强身健体一般,练习题型就是对“知识”的锻炼。练习题目要想取得好的效果,使需要建立在做好前三点的基础上,通过对已知知识的巩固,对知识综合应用的思路拓展。通过练习进一步i上述的知识框架不停的补充,夯实。这与锻炼身体的目的是一样的,通过锻炼,让自己弱势的关节强化,让自己已经强化的关节更强。

★练习题目是损有余而补不足,通过习题,通过知识考核出现的频率,筛选出重点中的重点;砍掉偏僻的知识点。习题不是学习的万能药,相反,如果学生本身基础就不怎么样,如果还要通过习题的方式去提高,最终只能让学生产生拖学、厌学的情绪。

习题的选择一定要理性,求精不求多。优先相同教材的权威题目,然后相近教材的权威题目。如果新疆的学生做江苏的考题,江苏的考生做甘肃的题目,不仅起不到训练的效果,反而会让自己陷入更多的迷茫之中。一般建议:近2-3年大考试卷必做,然后是期末、期中卷,高仿卷,最后是平时的考试卷,吃透了就足够了。

复习存在其必然的规律,因为学生基础差异、理解差异、习惯差异,在具体的复习技巧上会有差异,但是要想保持高效的复习效率,其方向就是上述的4个方向。只要一谈到复习,认认真真的按照这四个步骤去进行,有条不紊,认真执行。


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