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【原创】★★应该怎么总结你的那些知识★★

2016-06-06 22:32:26腾飞方案团队http://www.ewaijiao.cn10150
内容摘要:我曾经在多种场合之下,无数次的强调总结。但是真正会做的学生屈指可数。学生们貌似走入了一个误区:认为总结就是把老师讲到的或者辅材上有的所有知识,归类到一起就是总结。事实上,这种想法是非常错误的。要想知道怎么总结,就必须要弄清楚总结和归纳之间的关系。归纳: 是将自己认为有价值的内容,...

我曾经在多种场合之下,无数次的强调总结。但是真正会o的学生屈指可数。学生们貌似走入了一个误区:认为总结就是把老师讲到的或者辅材上有的所有知识,归类到一起就是总结。

事实上,这种想法是非常错误的。要想知道怎么总结,就必须要弄清楚总结和归纳之间的关系。

归纳:    

是将自己认为有价值的内容,先归到一起。就像整理图书一样,先将所有的图书归到一间房间。然后在这一间房间内,对书籍进行分类。

但是仅仅是这样,做比不做稍微好一点,但是远不足以满足自己知识调用的要求。

其实我们发现一个有趣的现象:那些学生们认为难,甚至无解的题目,只要给学生足够的时间去思考,总能解决得出来。比如压轴题,给学生一天的时间,去思考,学生总能解答得出来。 

其实知识在脑子里,就如同文件在硬盘里。只要愿意,并且肯花时间去找,总归能找到。而决定学生成绩的,恰恰不是你能不能找到知识,而是你花多长时间找到知识n这一点是很关键。

比如我在一个文件夹里,放i一万个文件,我要找其中的一个文件。如果之前没有做归纳,那么这个文件基本上就很难找到,即便能找到也需要花费很多的时间。

而有一种方法,可以让自己快速找到,就是1万个文件分别按照规律放到10个文件夹下,10个文件夹里,每一个又会按照一定的规律,划分为10个,如此划分下去。

自己下次再去找的时候,只要经过找4个文件夹,就能很快找到。

人的眼睛也好,脑袋也罢,记忆10个无规律的内容与记忆10000个无规r的内容其难度系数是几何级增长。简单的说,就是记忆10个无规律的内容很容易,记忆10000个无规律的内容就是天方夜谭。

这就是我们要归纳的意义所在。也是总结的素材基础。

也就是说归纳≠总结,总结是将归纳的知识,按照自己理解中知识可能存在的逻辑关系,进行符合自我规律的编排。

简单的说:如果说归纳是让你“吃苦”,那么总结就是让自己“偷懒”。

我们提到任何学科的学习,要善于发现关键词,要将自己需要死记硬背的知识,压缩的最简化。而这一方面,只有通过归类后的总结才能做到。总结要注意3个问题:

怎样总结            

1               
发现规律

素材归纳好了,就要在这些素材中去发现其潜在的规律。一节课一总结,一个单元讲完后一总结,一个章节讲完后一总结。

一个大的章节,:着一个小节,一个小节的讲解,每个小节都有其独立性,每个小节的知识点都很少。给学生就造成了没什么可以总结的假象。但是当这一个单元讲完,这一个章节讲完,再回过头来看那些小节的知识点时,又存在某些联系。而考试,考得最频繁的就是联系。

如果你不总结,你是发现不了这当中的联系的。

于是,某一天,你猛回头,发现怎么有那么多x识自己遗忘了。而这是什么原因造成的?不就是自己平时疏于那么几分钟的总结所导致的吗?

2               
简化素材

每一个科目,都有每一个科目的模型。而这个模型是简化素材的原则。举个例子:英语是例句模型:

【原创】★★应该怎么总结你的那些知识★★
那么上图中红色部分就是模型,这个就是自己极简化后的内容,把这些内容作为“磁石a,去吸附其他的知识点,而记忆的是这块“磁铁”,理解的是围绕这个磁铁涉及到的其他知识点。

比如:记住了people cut down many trees.

那么只要想到cut down,就会想到cut up,想到cut sth. into记牢cut up或者cut sth. into和cut down很难:但是记牢一个,自然就会串联其他两个。关键是,你记不牢cut down,就想不到cut能用up,自然就不明白cut up 和cut sth. into。

所以一个内容,被反复提及,于此内容相关的知识点,就能掌握得很好;而一个内容,不出现在脑海中,那与这个内容相关的知识点,自然遗忘。

3               
关注记忆

总结出极简化的知识后,下面就是t注这些知识点,自己该如何掌握。而掌握就是掌握这个极简化的知识点,要想着办法去记忆,去复习,去反复复习这个极简化的知识点。最理想的是让自己形成条件反射性的记忆。

我们说当一个知识点形成了惯性记忆,那么围绕这个知识点所吸附的知识量是最庞大的,但却是最牢靠的。当一个知识点自己还得翻过书,才能知道,那么围绕这个知识点所吸附的知识量是最小的,而且很不牢靠。

所以说:如果上述的英文材料中,自己能把划红线的句子,作为“磁石”。形成不管在什么条件下,以什么样的方式去考核,自己都能很流畅的想出来,说出来,写出来,用出来,那么围绕这个知识点的所有知识点,就变得容易掌握了。

说白了:总结是归纳后的二次提炼。

当学生考试成绩老是不及格,必r是基础没掌握好,面对这些基础,你愿不愿意去总结,其实就在于,你愿不愿意去动脑,去动眼,去动笔,去反复精简,对精简的内容反复复习,复习到想吐,仅此而已。当你做到这一点了,你的成绩就变得顺理成章的优秀起来了。


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