学习环节细解：②知识梳理

知识梳理是学生自主学习的第一步，也是至关重要的一个核心环节。梳理得合理与否不仅仅影响到知识的掌握，还与发掘记忆技巧，灵活应用知识密不可分。

大多数学生忽视了知识梳理的重要性，导致在学习上找不到任何兴趣可言。然而知识梳理恰恰是最能体验学习乐趣的一个环节。知识梳理如同房屋整理，懂了不一定会，会了不一定好。如果房屋进行了整理后，当需要使用某一种东西的时候，不能a确的定位到自己想要找的东西。那么这样的整理，也不过是将杂乱隐藏在自己的视觉或者脑海的盲点之中。

学习的知识梳理同样如是。看似知识梳理再简单不过，但是能够非常有条理的整理，且不造成知识盲点，则确实不易。

在小赵老师看来，知识梳理分为z个环节：

在掌握过程中，我们最忌记忆的内容罗里吧嗦。貌似处处是重点，但是记忆的绝大部分又与重点没有关系。这就导致了学生发现记不住，记不清d从而归类到自己记忆力不好上，进而自暴自弃。

如果学生学会将内容做一个简化总结，就会发现原来记忆的知识点中，简化过后的知识是需要记忆，而简化之外的细碎考点，则只需要理解和提点即可。

关于总结的技巧在“【原创】总结技巧解析”一文中，有较为详-的阐述，这里就不再絮叨了。

知识要形成随时可回忆起的内容，就需要形成一个框架。如同我i生活中，在记忆中寻找东西，我们首先会想到在哪个屋里面，然后在屋里的哪个位置，最后定位到具体的哪个抽屉。

在这一点上，学生反而可以学学图书馆阿姨们，海量的图书归类，你需要什么书，他们总m迅速的定位并且找到这本书籍。

这就是框架化带给学生的记忆链条。框架的内容之间必然要能够自己寻找到一丝逻辑，并且按照自己理解的逻辑，去将一个个知识点串联起来。

框架化是学生在学习过程中，决定学生优异与否的一种能力。在教学过程中，也是体现老师教学水准的一种能力了。脱书讲解，脱书阐述，必然是建立在有条理的框架基础之上。

老师如此，学生也同样要如此。当学生对每个章节的知识点都能了然于胸，那么学生的学习就会进入一个全新的阶段。

框架化是需要有一些顺序的：

 对于主框架而言，如同建筑物的承重柱，是不可肆意推翻的，最好一旦定下来，就定型在那里。大家要注意：主框架不是整体框架，比如数学的全等三角形：

主框架是

①全等形;

②全等三角形的性质与判定；

③角平分线。

而里面具体讲了什么，是可变的，但e主框架是不可变的。

学生为什么要定型主框架：其原因就是将主框架变成章节学习的常识，并且每次复习过程中都要去有意识无意>的复习这些常识。

当常识形成了条件反射，那么无疑就:自己准确定位知识点，缩小了范围。缩小了范围不仅可以提高了自己的记忆知识提取速度，更关键的可以提高框架内知识点的可丰富程度。

对于最末节的框架终端，学生的认知是浅显的，需要不断的通过听讲、请教、练习、阅读…..技能进行对末节知识的拓展。末节知识越丰0，末节的知识记忆就越牢靠。

一级、二级、三级框架的好记与否，与其后的知识丰富度紧密相连。如同全等三角形章节中，我们发现框架角平分线很容易被自己忽略掉，但是如果我们将角平分线的认知丰富化，那么角平分线就成为了丰盈区域，就比较容易被记住。

学习生物、地理、化学，学生总是会被其中同一框架内的几个或者十几个细碎知识绕晕。比如地理的气候分布规律，化学的元素归类规律，生物的元素含量归类……学生特别容易遗忘，也特别难记，因为这些知识点间是无任何逻辑规律可言。此时的记忆要么靠技巧，要么就依靠丰富的理解，去将每一个碎片知识点再进行丰富化。而从学习的本质目矗显然后者要优于前者。

所以我们强调：细化完善框架是一个长期的过程，所以末节框架端，要做好留白，以便以后补充。

框架建立出来不是看的，而是要深刻的印入脑海之中，并且通过不断的练习，去反复调用末节知识点，形成知识点的灵活提取。

当有了框架，这些框架能够印入脑海中，那不管何时何地，都可以对知识进行复习，只要意念一起，整个知识框架都会呈现在脑海中。或许一开始有一些遗忘，但是随着你的复习频率化增加，知识的框架在脑海中的呈现就会越来越清晰。

学生看到上面“知识梳理”的细解，会觉得做不到，或者认为太费事。做不到是因为学生没有去做过，或者不知道怎么做；太费事是因为学生没有熟练。

对于能够将知识梳理熟练化的学生而言，这个工作的完成，只需要碎片时间完成即可。他们利用走在路上，吃饭之中，睡觉之前，快速、反复的频率化复习，所以在外人看来，他们总是在玩，学起来非常轻松，却不知道他们脑海之中，会时不时的将知识呈现出来，快速复习。

当学生一开始就否认做不到的时候，学生就没有执行。而知识梳理有那么难做到吗？那为什么在“学习之道”中，几乎每一个学生都能做到，这跟学生的智商有关系吗？显然不是。

 其原因是：这跟学生将梳理步骤化，细节执行化有根本性的关系。弄明白每一个步骤背后的目的，弄明白每一个步骤的理由，充分认清自己从接触→理解→熟练“知识梳理”这一段时间的必然时间花费的价值。为什么“学习之道”会在第一个学习章节，老师们都要死命的拖住学生不要急着往前赶，就是要让学生明白，这一过程慢下来，体会好一点，细一点，思考多一点，反省深一点，自己在熟练之后，应用起来才会得心应手。