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对英语软件的三种评价“方便、好、有效”区别

2014-07-11 14:45:36普九方法研究团队http://www.ewaijiao.cn7430
内容摘要:随着电子多媒体的发展,英语软件作为英语教育的重要辅助,成为了很多学生比较方便得力的工具。其实从最开始的牛津词典,到文曲星,再到点读机,再到现在的智能互动,整个过程的发展,都是随着科技进步逐渐发展过来的。随着英语软件的增多,面对如数众多的英语软件,怎样从中难≡竦绞屎献约旱挠⒂锶砑...

    随着电子多媒体的发展,英语软件作为英语教育的重要辅助,成为了很多学生比较方便得力的工具。

    其实从最开始的牛津词典,到文曲星,再到点读机,再到现在的智能互t,整个过程的发展,都是随着科技进步逐渐发展过来的。

    随着英语软件的增多,面对如数众多的英语软件,怎样从中间选择到适合自己的英语软件,也是让学生伤透脑筋的事情。

    英语软件出来,往往都有三者评价词语:方便、好、有效,但是这三个词语背后包含的意义其实是有着非常多的差异的。

英语软件方便

对英语软件的三种评价“方便、好、有效”区别

    如同文曲星的存在一样,英语软件评价方便,是指大家可以想什么时候学,=能够学,各种APP就是英语软件方便的典型代表。

英语软件好

对英语软件的三种评价“方便、好、有效”区别

    如同各个辅助教材一样,它能够有一定归纳能力,有一定的方法,有一定的思路,能够解决学生的一部分烦恼,这种英语软件我们称之为好,现在能够进入学校的软件,有很大部分都是学生和老师认为好的软件。

英语软件有效

对英语软件的三种评价“方便、好、有效”区别

    能够做到方便、好这两个评价其实都很简单,但是如何做到有效,就不是那么容易的事情了。     有效不仅仅是需要有完善的方法,还需要有自己的思路,能够将很多方法整合在一起形成一个完善的可执行的系统,而这种系统的研究则不仅要求有x单的资料归纳能力,还需要站在家长、学生、老师、社会四大角度出发,分析各个诉求,满足各个诉求,需要对四者的心理有很深的了解,并将这些需求很好的融入到软件的各项功能之中。

举例

   举个例子:我们通过问答的形式,让大家领悟简单、好、有效之间的区别

    老师:“同学们,回家以后,大家记熟‘Chang had built website and was a co-worker with lien at bluelight.....’这样一篇文章。”

    学生A:掏出一款手机软件,将built,website,co-worker等相关的单词查出意思、找到了读音,然后用传统的方法去记忆,结果没记熟。但是手机软件帮学生找到了这些单词的意思,我们说这个软件方便。

    学生B:“打一款电脑软件,将这篇文章生成了录音,同时将生词加入了生词库,跟在录音后面读了,但是背出来了,拼写不出来”,在家长眼中是无效、在学生眼中有点用,在老师眼中是美中不足。这种不完全的学习过程,有一个好方法,我们称之为这个软件好。

    学生C:打开一款电脑软件,利用软件的功能,将生词单独了学习了,从读音到默写,都没有了问题;将文章从朗读、跟读、听写都能够掌握了,能听、能读、能写。家长看了软件提供的成绩统计很放心,老师听了学生的录音和默写也很放心,于是老师和家长表扬了学生,学生很开心。这样的软件称之为有效。

    再总结性的举个例子:就拿记忆单词来讲,很多软件考虑到了单词要便捷,要有单词、词义、σ簟⒘想语句、最好能够配置图片,如果仅做到这一点,这样的软件称之为方便,该有的全有了;但是如果有一个软件能够做到如单词不懂得加入生词库,进行学习,还可以通过一些方法,让使用者,时不时的巩固,这样的软件姑且称之为好;

总结

   而有效的软件其会根据学生的学习阶段分析,比如读完了,是不是需要回想,回想不出来是不是要把它挑出来,挑出来后是不是要在专门一个界面里面练习,练习完成了是不是要来个默写,让学生自己知道掌握情况,这样自己就知道软件对我是有效地;软件会根据家长的心态分析,家长要知道学生掌握得怎样,如果长对英语不是很在行,他要怎样辅导,我们要怎样做,软件对我是有效地;要满足老师的需求,批改作业太麻烦,布置作业的目的是让学生独立完成,如果能自动批改作业,作业情况一目了然,对老师就是有效的;根据社会的需求,我要学生能听、能说,解决了听说的问题,那么对社会就有效地。

     而这样的软件往往不再被称之为软件,而更应该称之为平台、系统,如纯正英语e教育学习平台,人机对话学练系统等等。


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